Il est un site sur Internet, qui depuis le début de la popularité des blogs, fait partie du genre audacieux en ce qui concerne l’application des blogs en éducation. Il s’agit du site FLENET (français langue étrangère).
http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/fotvid/presflenet.htm
Le but du projet FLENET est de fournir aux étudiants, aux enseignants et aux chercheurs de français langue étrangère les ressources, les méthodes et les outils nécessaires pour les applications d’Internet dans le terrain de l’enseignement / apprentissage du FLE.
F L E N E T.RedIRIS est une communauté virtuelle et une liste de discussion autour du Français Langue Étrangère et Internet. Les chercheurs, enseignants et étudiants qui font partie de cet espace de communication échangent et proposent des informations, des documents et des idées sur les enjeux entre les nouvelles technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement (TICE) et le monde du Français Langue Étrangère (FLE).
Pour participer à F L E N E T.RedIRIS il faut y être inscrit (abonnement ouvert et gratuit). Alors vous recevrez les messages et les nouveautés que les différents membres envoient à la liste.
Quel est le système de collaboration de F L E N E T.RedIRIS? http://flenet.rediris.es/questions.html#collaboration
Grâce à la plate-forme de travail collaboratif BSCW les membres de Flenet RedIRIS peuvent publier sur Internet des documents, des articles ou des opinions. Cet espace est modéré afin de contrôler les messages qui ne correspondent pas à la philosophie de la liste.
Une documentation très pertinente est offerte sous le titre (Blogs et Enseignement)
Pour plus d’informations sur la définition et l’utilisation du blog en éducation :
http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html#typoactiBlogs
Extrait intégral de cette information :
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DÉFINITION – BLOGS EN ÉDUCATION
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Les weblogs, carnets web, cybercarnets ou blogs – en français (« journal du web »)- représentent un nouveau type de site internet. Le Carnet Web (weblog) est, littéralement, un journal de bord (« log ») sur la toile (« web »), c’est-à-dire une sorte de site régulièrement mis à jour au sein duquel les textes récents s’affichent en haut de page avec le nom de leur auteur, la date et l’heure de leur rédaction. Ils permettent de réagir au contenu publié, favorisant la communication et dépassant ainsi les sites web habituels où le dialogue n’est pas possible.
BLOGS ET ENSEIGNEMENT
Les carnets web ou blogs se caractérisent par une grande facilité et adaptabilité aux différents contextes didactiques de communication dans l’enseignement d’une langue étrangère.
Nous remarquons les potentiels didactiques suivants:
– Facile à utiliser
– Support web et hébergement gratuit
– Souplesse et agilité pour la création de contenus (textes, commentaires, images, discussion)
– Espace de communication libre, motivant et interactif
– Il est polymorphe et s’adapte à son environnement (pour la classe, pour les groupes associatifs, pour les chercheurs)
– Favorise le travail collaboratif et la construction de projets coopératifs
– Il permet le tutorat, l’évaluation et la mise en commun entre enseignant et étudiants
Les Carnets web sont ouverts à de nombreuses applications pédagogiques en classe de FLE:
– Deux modalités:
a) système un seul auteur/administrateur;
b) système multi-auteur avec un groupe à l’intérieur d’un même Carnet web.
– Facile à intégrer aux différents contextes pédagogiques
– Pour réaliser des tâches ou des projets individuels ou collectifs
– Il constitue un vrai cahier de travail pour les étudiants (brouillon et carnet historique)
– Favorise la communication et la motivation pour le travail en groupe ou individuel
– L’enseignant accompagne et propose des itinéraires pédagogiques (exercices, tâches, débats, mise en commun)
– selon la thématique (actualités, enseignement, informatique, société, etc.)
– selon le support ou média: texte + images; texte + audio (podcast); texte + vidéo (vidéoblog)
– selon l’objectif (récit, information, création, éducation, etc.)
A.P.Campbell (2003) proposait une triple division des blogs dans l’enseignement des langues: tutor blog dans lequel l’enseignant organise les contenus du cours; learner blog, rédigé par un seul étudiant ou par un groupe; class blog, élaboré en collaboration par la classe et l’enseignant.
Nous aborderons cinq orientations générales dans l’utilisation des weblogs pour l’enseignement:
1. Le blog comme site pédagogique
2. Les blogs audio et vidéo
3. Le blog de l’enseignant
4. Les blogs des étudiants
5. Le blog de la classe
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TYPOLOGIE DES ACTIVITÉS/RESSOURCES PÉDAGOGIQUES
DANS LES WEBLOGS DU CAMPUS VIRTUEL FLE
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Voir le tableau des activités :
http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html#typoactiBlogs
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LES BLOGS: UN NOUVEAU MÉDIA
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Un blog est un site web organisé chronologiquement et actualisé périodiquement (calendrier, archives, le dernier message s’affiche le premier) qui s’appuie sur une technologie de type CMS (système de gestion de contenu). Son interface d’édition simplifiée et sa facilité d’utilisation permettent la création et la publication immédiate de pages web.
La fonction "Commentaires" à la fin de chaque message favorise le dialogue et la communication avec d’autres internautes. La blogosphère ou ensemble des blogs sur le réseau Internet favorise souvent la coopération et les échanges (groupes de blogueurs, communautés collaboratives, portails d’hébergement).
On pourrait ainsi parler des blogs comme d’un nouveau média et d’une nouvelle "écriture" (nouveau contexte technologique, créatif, interactif et communicatif sur le web). Cette orientation est en train de générer de nouvelles formes de création, dialogue et consommation comme le podcast et les communautés de vidéoblogs bien différenciés des autres médias (presse, radio, télévision). Voir: Les blogs Audio et Vidéo
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BIBLIOGRAPHIES / RÉFÉRENCES
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http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=20999
Weblogs Campus Virtuel FLE – Université de León
http://flenet.rediris.es/weblogs/blogsCV.htm
Liens à consulter :
http://lyonelkaufmann.ch/histoire/medias-technologies/weblogs/
Exemple d’application :
Un enseignant écrit :
Je suis actuellement professeur formateur à la HEP-VD à Lausanne en Suisse. J’y suis en charge, avec d’autres collègues, de la Didactique de l’histoire. Ce site est destiné en premier lieu à mes étudiant-e-s, ensuite à toute personne intéressée par l’histoire et son enseignement.
Voir son résumé : http://lyonelkaufmann.ch/histoire/medias-technologies/weblogs/
Blogs d’écoles (ou de classes):
SCAI blog, Suisse
École Jean-Jacques-Olier, Montréal
Collège Louis Aragon
Portail du Cégep Marie-Victorin
École Louis Moreau-France
Collège Albert Camus-France
Collège Montaigne-France
Collège Vauthier-Nouvelle Calédonie
Cité scolaire internationnale-France
École Turgot-France
École Douville-Québec
Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska- Nouveau Brunswick
École de Barst-France
École de Rochebelle-Québec
École Le Tremplin-Nouveau Brunswick
Institut St-Joseph-Québec
Ecole St-Ambroise de la Commission Scolaire De Montréal
Blogs et savoirs 